Hidasta taidehistoriaopiskelua

Le Havre

Haluan nyt päästä eteenpäin taidehistorian tietojeni kartuttamisessa. Olen ilmoittautunut TaiK:in avoimen Taidehistoria kakkosen kirjatenttiin, jonka voi käydä suorittamassa yleisinä tenttipäivinä. Olen edennyt hitaasti ja perusteellisesti. Tenttiin liittyvät kirjat ovat kaksi englanninkielistä tiiliskiveä. Käytän myös muita lähteitä.

Tiedustelin tentaattorilta voisinko tehdä suorituksen blogia pitämällä. Se ei käy, kirjoitan silti sellaista (Taidehistoriaa ja muutakin havinaa), koska niin opiskeleminen on hauskempaa ja tunnen oppivani paremmin kuin vain lukemalla. Luennot sisältävä vaihtoehto on ulottumattomissani, koska tuntuvat pitävän näiden tunnit nykyään päivisin, eikä kevätkaudella niitä ole tarjollakaan.  

Pidän kovasti aihepiiristä ja tunnen saavani tukevia järkäleitä taiteentekemistoimieni perustuksiin.

Tämän lukuvuoden viimeinen tenttimahdollisuus lienee keväällä. Nykyvauhdilla tuskin olen valmis osallistumaan silloin. Sinänsä uskoisin selviäväni tentistä piankin, mutta siinä tapauksessa menettäisin sparrausavun, joka hillitsee rönsyilemistä. Haluan paneutua aihepiiriin kunnolla.

Jos suoritus siirtyy ensi lukuvuoteen tai siitäkin eteenpäin, mitäpä siitä? Voi tietysti käydä niin, ettei suoritusmahdollisuutta enää tule, mutta ehkä se ei ole niin tärkeää.         

Jakso vaihtuu koululla (työpaikallani) ja kahtena seuraavana minulla on runsaasti tunteja. Senkin puolesta täytynee vaalia malttia näissä taideopinnoissa.   

Niina, kiva kun tulit mukaan. Tervetuloa!

Hidas koulu

Carl Honoré pohdiskelee teoksessaan "Slow Elä hitaammin" muiden hitausteemojen mukana myös hidasta koulua ja opiskelua. Hän kertoo Harvardin dekaanin (ilmeisesti ei nyt enää virassa) Harry Lewisin kehoittaneen uusia opiskelijoita ottamaan rennosti. Hän ei kuitenkaan kehoittanut heitä luistelemaan opinnoistaan vaan tarkoitti, että he selviävät raskaasta opiskelusta paremmin antamalla itselleen myös aikaa rentoutua. Ajatteleminenkin tarvitsee vapaata aikaa. Honoré mainitsee muitakin hitaampaa opiskelua tukevia esimerkkejä.

Kun ajattelen omaa opettajan työtäni, yllä mainittu tuntuu uskottavalta. Parempi oppimistulos saadaan keskittymällä olennaisuuksiin ja antamalla opiskelijoille aikaa miettiä ja käsitellä näitä kuin vetämällä tiukkaan ohjelmoituja nippelipitoisia kursseja. Oppitunneille kannattaa jättää riittävästi "löysää", jotta opiskelijat pystyvät riittävästi vaihtamaan ajatuksia uusista teemoista, soveltamaan niitä ja antamaan niideen rakentua mielekkyyksiksi heidän tietoperustaansa.
Näkymä Ambran lähettyvillä Italiassa. Sekatekniikka. Olen tehnyt suuren osan työstä roiskimalla. Se tuntuu toimivan tässä, mutta muuten en ole vielä tyytyväinen. Työssä on jonkinlaista monotonisuutta ja se on liian makea. Luulen tekevenäni siihen vielä jotakin radikaalia.

Näkymä Ambran lähettyvillä Italiassa. Sekatekniikka. Olen tehnyt suuren osan työstä roiskimalla. Se tuntuu toimivan tässä, mutta muuten en ole vielä tyytyväinen. Työssä on jonkinlaista monotonisuutta ja se on liian makea. Luulen tekevenäni siihen vielä jotakin radikaalia.